課時(shí)：1-2天
◇ 適合對(duì)象：
·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管
◇ 課程特色：
本課程采用實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)員在培訓(xùn)中能做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而回到實(shí)際工作情境中又恢復(fù)到原狀。在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90%以上。
◇ 課程收獲：
- 分清個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織的變革關(guān)系
- 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需要
- 了解團(tuán)隊(duì)的契約結(jié)構(gòu)圖
- 分清團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段提升自我診斷能力
- 分析團(tuán)隊(duì)溝通的障礙
- 厘清愿景、目標(biāo)與價(jià)值觀
- 建議共贏模式，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)
◇ 課程綱要：
在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？
這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)展健康的企業(yè)也存在的問(wèn)題，以團(tuán)隊(duì)為核心形成競(jìng)爭(zhēng)力已成為企業(yè)發(fā)展中的必然選擇，要求個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)共同發(fā)展的方法，成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是當(dāng)今新的挑戰(zhàn)。
第一部分：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織
團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的區(qū)別
學(xué)習(xí)與變革的關(guān)系
團(tuán)隊(duì)增長(zhǎng)知識(shí)量
組織形成共識(shí)化的行動(dòng)
第二部分：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段
初建階段
聽(tīng)從指揮
明確職責(zé)
學(xué)會(huì)成為團(tuán)隊(duì)成員
磨合階段
任務(wù)艱巨
情緒低落，各持已見(jiàn)
想放棄
業(yè)績(jī)下降
融合階段
建議信任
合作愉快
投入精力
進(jìn)步顯著
團(tuán)隊(duì)的結(jié)圖
愿景、目標(biāo)與價(jià)值觀與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)則
團(tuán)隊(duì)中的八大角色分析
第三部分：溝通品質(zhì)
學(xué)習(xí)型組織良性循環(huán)圖
團(tuán)隊(duì)成員性格分析
心智模式與溝通品質(zhì)
溝通行為技巧
第四部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
行動(dòng)學(xué)習(xí)四步驟
行動(dòng)學(xué)習(xí)法的公式
自我發(fā)展
第五部分：團(tuán)隊(duì)適用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者自我評(píng)估
“GUNG HO!”共好團(tuán)隊(duì)――激發(fā)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人活力
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)三種技巧：診斷、靈活與配合
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)四種型態(tài)
