2013年09月01日       
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清華國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師——梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、王?guó)維、趙元任

梁?jiǎn)⒊㈥愐?、王?guó)維、趙元任四大國(guó)學(xué)導(dǎo)師都是我國(guó)近代最杰出的學(xué)者,清華 老校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō):“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”

當(dāng)年,清華國(guó)學(xué)研究院正是由于擁有他們,創(chuàng)辦兩年后,其聲望就超過(guò)了早于它創(chuàng)立的同類(lèi)學(xué)校,并且,清華國(guó)學(xué)院由此開(kāi)始,建立了中國(guó)學(xué)術(shù)獨(dú)立的傳統(tǒng)。

“南書(shū)房行走”——王國(guó)維

王國(guó)維,生于1877年,卒于1927年,字靜安,號(hào)觀堂。在四大導(dǎo)師中,王國(guó)維是第一個(gè)來(lái)到清華的。王國(guó)維年輕時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、科學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)、社會(huì)學(xué),30歲之后研究文學(xué)。中年之后,又治中國(guó)古代史,在甲骨文方面取得了優(yōu)異成就,奠定了他國(guó)學(xué)大師的地位。

1923年應(yīng)召為末代皇帝溥儀的南書(shū)房行走。1927年6月2日,自沉于頤和園昆明湖,終年50歲。行前留遺書(shū)曰:“五十之年,只欠一死。經(jīng)此世變,義無(wú)再辱”。

飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?/strong>

梁?jiǎn)⒊?873─1929)是近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者,學(xué)者。字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。生于廣東省新會(huì)縣熊子鄉(xiāng)。舉人出身。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,人稱(chēng)“康梁”。早年所作的政論文,流利暢達(dá),感情奔放,頗有特色。晚年在清化學(xué)校講學(xué)。其著作編為《飲冰室合集》。

文學(xué)家在梁實(shí)秋的回憶中,梁?jiǎn)⒊拇髱燂L(fēng)范,呼之欲出。他回憶在清華聆聽(tīng)梁?jiǎn)⒊难葜v時(shí)說(shuō):“他穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。他走上講臺(tái),打開(kāi)他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:'啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)',眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:'可是也有一點(diǎn)嘍!'這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話(huà)是很難得聽(tīng)到的。”

1914年,清華剛剛建校3年時(shí),他來(lái)清華演講,引用《易經(jīng)》里的話(huà)來(lái)勉勵(lì)清華學(xué)生要做君子,樹(shù)“完整人格” :“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。”他這次演講對(duì)清華優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的養(yǎng)成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此后,清華即把“自強(qiáng)不息,厚德載物”八字定為校訓(xùn)。

“教授中的教授”——陳寅恪

陳寅恪是一位歷史學(xué)家,學(xué)貫中西。是公認(rèn)的本世紀(jì)最有學(xué)問(wèn)、最有成就的學(xué)界大師。他的專(zhuān)業(yè)是中古史,長(zhǎng)年在清華 、西南聯(lián)大、中山大學(xué)擔(dān)任教授,還曾任牛津等外國(guó)名校教授。他的所有作品都以文言寫(xiě)成,而且學(xué)問(wèn)高深,一般知識(shí)背景的讀者難以啃動(dòng)。

在清華國(guó)學(xué)院成立之初,梁?jiǎn)⒊蛐iL(zhǎng)推薦留居國(guó)外的陳寅恪。校長(zhǎng)因陳寅恪一無(wú)學(xué)位,二無(wú)論著而拒絕。梁?jiǎn)⒊?zhēng)說(shuō):“我梁某也算著作等身了,但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值。”校長(zhǎng)終于被說(shuō)服。

在20年代的清華園,有一位“教授中的教授”,那就是陳寅恪。因?yàn)榉彩撬v課,很多教授都會(huì)來(lái)聽(tīng)。他在國(guó)外斷續(xù)留學(xué)20年,潛心讀書(shū)和研究,但對(duì)“博士”、“碩士”學(xué)位之類(lèi),卻淡然處之。因此連大學(xué)文憑也沒(méi)拿過(guò)。然后就是這個(gè)沒(méi)學(xué)位的人,當(dāng)在哈佛大學(xué)任教的趙元任被聘為清華導(dǎo)師時(shí),哈佛大學(xué)點(diǎn)名要他繼任。關(guān)于他的學(xué)問(wèn),只從一點(diǎn)就可知其精深與博大:他雖然不是語(yǔ)言學(xué)家,但他通曉的文字多達(dá)二三十種。

“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”——趙元任

四大導(dǎo)師中的另一位大學(xué)者是趙元任。常人也許很難想象,這“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”,中國(guó)近代音樂(lè)先驅(qū)者之一,28歲竟被美國(guó)康乃爾大學(xué)聘為物理講師。29歲時(shí),他回到清華,擔(dān)任物理、數(shù)學(xué)和心理學(xué)講師。30歲時(shí)任哈佛大學(xué)哲學(xué)講師。33歲時(shí)被聘為清華哲學(xué)教授。

1938年后在夏威夷大學(xué)、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)柏克萊分校任教。被選為美國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),美國(guó)東方學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1981年北京大學(xué)授予其名譽(yù)教授稱(chēng)號(hào)。

趙元任早年從事國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng),后致力于語(yǔ)言學(xué)研究,在音位學(xué)理論、中國(guó)音韻學(xué)、漢語(yǔ)方言以及漢語(yǔ)語(yǔ)法方面有重要的貢獻(xiàn)。

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隨機(jī)讀管理故事:《盲人過(guò)橋》
有個(gè)盲人經(jīng)過(guò)一條干涸的溪流上的木橋,從橋上摔下,兩手抓住了橋欄。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抓緊欄桿,自己估計(jì)松手后肯定會(huì)掉進(jìn)深淵里。過(guò)路人告訴他:“別害怕,只管撒手好了,下面就是平地。”

盲人不相信,緊抓著欄桿高聲呼叫。時(shí)間長(zhǎng)了,手上累得沒(méi)力氣了,一松手就落到橋下干涸的地面上。于是他自己也笑起來(lái),說(shuō):“嗨!早知道橋下就是干涸地面,何必讓自己受這么長(zhǎng)時(shí)間的罪。”

管理故事哲理

這個(gè)盲人是有些夸張,但企業(yè)管理中常常會(huì)遇到相同的境遇,不敢“往下看”,寧可把下面想的恐怖點(diǎn),預(yù)期相信是安全,不如相信這個(gè)是危險(xiǎn)的,所謂的憂(yōu)患意識(shí),要把問(wèn)題想得更加復(fù)雜點(diǎn),把問(wèn)題想得更加困難點(diǎn),這從某種角度而言沒(méi)有錯(cuò),但對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略來(lái)說(shuō)是存在問(wèn)題。

企業(yè)戰(zhàn)略過(guò)程中對(duì)于未來(lái)預(yù)估,往往會(huì)采取相應(yīng)的措施,某種預(yù)估將會(huì)對(duì)當(dāng)下的行為發(fā)生扭曲,企業(yè)會(huì)將大量的人力和物力用在可能無(wú)謂的因素上。寧可想得復(fù)雜點(diǎn),不要想得太容易,這種思維其實(shí)是掉以輕心的反面,中國(guó)人有句話(huà)叫船到橋頭自然直,這其實(shí)就是中國(guó)人的思維模式,從另一角度而言是“阿Q”,但在企業(yè)管理中,若沒(méi)有這種阿Q精神,做事情可能會(huì)事倍功半,當(dāng)然有這種阿Q精神,成事的概率也可能大大降低。

因此灰天鵝現(xiàn)象在當(dāng)下信息如此之多,管理理論與模式如此之多的當(dāng)下,企業(yè)著眼于當(dāng)下的未來(lái)預(yù)估,將成為企業(yè)發(fā)展過(guò)程中核心要解決的問(wèn)題。

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