國家行政學(xué)院教授 管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 提供專業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn),政府培訓(xùn)。 13439064501 陳老師
  2020年01月13日    《人力資源》 2018年2期     
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問題的提出

D公司是一家從事大眾日用品網(wǎng)上銷售的小型公司。總經(jīng)理姓趙,他在公司實(shí)施了目標(biāo)管理。年初時(shí),考慮到小王是公司的新員工,他給小王定下了120萬的年度銷售額。

然而,一年過半時(shí),小王僅完成了48萬的銷售額,離預(yù)定目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。于是趙總找小王進(jìn)行了一次單獨(dú)談話。在談話期間,趙總提醒小王,由于市場競爭激烈,如果他完不成任務(wù)的話,來年可能就要考慮去留問題。沒想到,小王聽了趙總的話后十分生氣:“您制訂目標(biāo)的時(shí)候也沒和我商量,我剛來公司,又沒什么經(jīng)驗(yàn),120萬的銷售額對(duì)老員工來說可能不算什么,但對(duì)我一個(gè)新人來說,根本不是件輕松的事;再說,當(dāng)時(shí)您公布目標(biāo)的時(shí)候也沒說必須完成,我還以為這只是一個(gè)努力的方向,更沒有人對(duì)我說完不成任務(wù)就走人。”

趙總聽了小王的話,嘆了口氣說道:“考慮到你是新人,這已經(jīng)是最低目標(biāo)了,其實(shí)別人的任務(wù)量比你的高得多。要是我能早點(diǎn)和你溝通,或許就不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。”

趙總的擔(dān)心不無道理。由于競爭激烈,如果完不成任務(wù)的話,來年還真有可能考慮要不要讓小王繼續(xù)干的問題。因?yàn)閷?duì)于目標(biāo)管理來說,最高目標(biāo)是指歷史上員工的最好成績,它與人員晉升、獎(jiǎng)金掛鉤。最低目標(biāo)是指歷史上員工的最差成績,它與員工就職掛鉤,解決的是要不要繼續(xù)干的問題。考核的目標(biāo)一般是指中等偏上,它要與員工的績效工資掛鉤。

三個(gè)基本假設(shè)

盡管從目標(biāo)管理上來看,小王連最低目標(biāo)都不能完成,真的有可能被炒魷魚,但為什么他心有不甘?原因就在于,無論是在公布目標(biāo)時(shí),還是在此后的談話中,趙總與小王之間都沒能實(shí)現(xiàn)有效的雙向溝通。

雙向溝通的定義是這樣的:在溝通中,信息發(fā)送者和接受者兩者之間的位置不斷交換,且發(fā)送者是以協(xié)商和討論的姿態(tài)面對(duì)接受者,信息發(fā)出以后還需及時(shí)聽取反饋意見,必要時(shí)雙方可進(jìn)行多次重復(fù)商談,直到雙方共同明確和滿意為止。趙總認(rèn)為小王對(duì)目標(biāo)出現(xiàn)誤解的要害在于:“要是能早點(diǎn)和你溝通,或許就不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。”這說明趙總看到了溝通的重要性。

但是,這個(gè)世界上從來就不缺少溝通,它缺少的其實(shí)是“有效”的溝通。趙總這句感嘆的背后存在著三個(gè)基本假設(shè),致使他和小王的這次溝通不能達(dá)到好的效果:

基本假設(shè)一:將有效的溝通與別人同意自己的觀點(diǎn)等同

 

“早點(diǎn)溝通”只是減少了理解的差異性而不是解決分歧的辦法。即使早點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通,讓小王知道120萬是最低目標(biāo)的話,他能同意并接受嗎?他還會(huì)應(yīng)聘嗎?對(duì)于趙總的心情,我們可以理解,由于市場競爭激烈,他極力想讓員工努力工作,早日把公司做強(qiáng)做大,但理解不等于同意。“理解”所代表的僅僅是雙方有相同的認(rèn)知,彼此懂得或了解了對(duì)方的心思;“同意”則是對(duì)某種主張或行為表示贊同或準(zhǔn)許。更進(jìn)一步來講,理解也不等于接受。“是的,我完全理解你,但是……”就是這一思想的典型表達(dá),尤其在涉及員工的根本利益時(shí),更是如此。

基本假設(shè)二:有效溝通就是意見一致

有沖突,缺乏有效溝通肯定是主要問題之一。但在現(xiàn)實(shí)生活中,真的沒有進(jìn)行過溝通嗎?問題在于溝通與意見一致總是要聯(lián)系在一起。反過來,意見一致還需要溝通嗎?還能夠形成沖突嗎?恰恰相反,有效交流的基礎(chǔ)就是要闡明自己的態(tài)度,明確差別,澄清內(nèi)心假設(shè),由信自己變?yōu)樾艅e人。溝通不是為了意見的一致,而是在承認(rèn)多樣性的同時(shí)仍保持相互尊重與理解。就溝通的角度而言,我們盡量不要費(fèi)盡心機(jī)去尋找那種意見一致的東西,而是要在包容中尋求“共通”的可能。

基本假設(shè)三:意見一致的標(biāo)準(zhǔn)問題

既然意見一致,那么就應(yīng)該有一個(gè)“一致”的客觀標(biāo)準(zhǔn),而且這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)該是比較清晰的,且所有利益相關(guān)者都認(rèn)可的。那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由誰來制定?顯然,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不是單方面的一廂情愿,它應(yīng)該是通過利益相關(guān)者的商討,甚至是討價(jià)還價(jià)后妥協(xié)的結(jié)果。在本案例中,所謂目標(biāo)其實(shí)就是趙總單方面意愿的表達(dá),在趙總看來,溝通其實(shí)就是布置工作任務(wù),是一種命令或控制式的單向交待,而他還誤以為是當(dāng)時(shí)自己沒有說清楚。

有效雙向交流的四個(gè)建議

有效的雙向溝通信息準(zhǔn)確性較高,接受者有反饋意見的機(jī)會(huì),產(chǎn)生平等感和參與感,增加自信心和責(zé)任心,有助于建立雙方的感情。但我們也要知道,倘若溝通方法使用不當(dāng),不但解決不了問題,反而會(huì)使問題向反面發(fā)展。因此,掌握好雙向交流的方法就顯得尤為重要。在使用雙向溝通方式時(shí),應(yīng)該掌握以下幾點(diǎn)原則:

在確定“共通點(diǎn)”之前,先假設(shè)雙方存在著差異

大多數(shù)人常常認(rèn)為別人會(huì)與自己有相似的看法,但實(shí)際情況并非如此。在未得到證實(shí)之前,先假設(shè)存在著差異會(huì)減少自己犯錯(cuò)誤的可能性。趙總應(yīng)先假設(shè)小王已盡了最大努力在完成自己的任務(wù),而不是先針對(duì)48萬與120萬之間的差距直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng),甚至是過分指責(zé)。

在得到確認(rèn)前,多肯定他人獨(dú)特的表現(xiàn)或能力,并將自己的結(jié)論當(dāng)作一種假設(shè)

可以先假設(shè)對(duì)于一個(gè)沒有銷售經(jīng)驗(yàn)的年輕人來說,120萬的銷售任務(wù)是不是確實(shí)有點(diǎn)高了。然后通過和小王的深入交流,再進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的假設(shè)——120萬是不是合理。雙方多往積極的方向去探討,而不是動(dòng)輒就以炒魷魚相威脅。如果120萬目標(biāo)確實(shí)合理,再通過小王提供的情況幫助他查找自身的問題所在,并以關(guān)懷的心態(tài)去指導(dǎo)他如何向目標(biāo)邁進(jìn)。

重點(diǎn)在于描述,而不是評(píng)論

傾聽是為了理解,而不是為了評(píng)論,更不是為了批評(píng),甚至恫嚇。其實(shí)傾聽是世界上最難的一件事,因?yàn)槲覀兛偸橇?xí)慣于用自己的價(jià)值觀來衡量這個(gè)世界上的人或事。因此,在雙向溝通中,一定要給對(duì)方和自己留下充分的時(shí)間從不同的角度進(jìn)行事實(shí)描述,不要急于作出判斷。

在雙向溝通中,學(xué)會(huì)“重復(fù)一次別人的話”是一個(gè)十分重要的方法。因?yàn)橛米约旱脑捴厥鏊怂f的內(nèi)容,除了可以檢驗(yàn)自己對(duì)他人所述內(nèi)容理解的準(zhǔn)確性外,還可以表明自己對(duì)他人的尊重。如:“小王,你的意思是說……”“也就是說……”“如果我沒聽錯(cuò)的話是這樣的嗎?”等等。學(xué)會(huì)重復(fù)一次別人的話,還可以做到角色互換,使雙方真正在感情上得到交流和共鳴。因?yàn)槁犝吲c說者的角色可以不斷地轉(zhuǎn)換,這樣便能夠使說者到聽者以及聽者再回到說者的角色轉(zhuǎn)換十分流暢。

移情:說者與聽者的角色轉(zhuǎn)換

移情是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語,即在傳遞信息之前,先讓發(fā)送信息者描述其價(jià)值觀、態(tài)度、經(jīng)歷、教育背景、參照點(diǎn)等,然后試著根據(jù)別人的原本面貌來重新認(rèn)識(shí)它。如上述案例中,趙總可以換一種說法來和小王交流:“小王,這48萬的網(wǎng)上銷售額你是如何做的?你當(dāng)時(shí)是怎么想的,能講給我聽嗎?”然后再順著小王的思路看看問題的關(guān)鍵點(diǎn)在哪兒。其實(shí),溝通在許多時(shí)候就是一個(gè)創(chuàng)造相互理解的過程。

在目標(biāo)管理中,由于目標(biāo)涉及員工在未來工作中的執(zhí)行,因此,溝通一定是一種雙向式的交流。如果將其簡化為單向式的命令,這實(shí)際上是溝通方向選擇上的錯(cuò)誤,也不排除對(duì)員工利益的忽視。如此一來,出現(xiàn)差錯(cuò)甚至誤解以至于激烈沖突將是不可避免的事。

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隨機(jī)讀管理故事:《游泳的故事》
1952年7月4日清晨,加利福尼亞海岸下起了濃霧。在海岸以西 21 英里的卡塔林納島上,一個(gè)43歲的女人準(zhǔn)備從太平洋游向加州海岸。她叫費(fèi)羅倫絲·查德威克。
那天早晨,霧很大,海水凍得她身體發(fā)麻,她幾乎看不到護(hù)送他的船。時(shí)間一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的過去,千千萬萬人在電視上看著。有幾次,鯊魚靠近她了,被人開炮嚇跑了。
15小時(shí)之后,她又累,又凍得發(fā)麻。她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們都告訴她海岸很近了,叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去,除了濃霧什么也沒看不到……
人們拉她上船的地點(diǎn),離加州海岸只有半英里!后來她說,令她半途而廢的不是疲勞,也不是寒冷,而是因?yàn)樗跐忪F中看不到目標(biāo)。查德威克小姐一生中就只有這一次沒有堅(jiān)持到底。
點(diǎn)評(píng)
這個(gè)故事講的是目標(biāo)要看的見,夠得著,才能成為一個(gè)有效的目標(biāo),才會(huì)形成動(dòng)力,幫助人們獲得自己想要的結(jié)果。
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