課程介紹：
德魯克管理體系由 《卓有成效的管理者》、《管理的實(shí)踐》和《創(chuàng) 新與企業(yè)家精神》 三門(mén)課程組成?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺分v的是“人”的修養(yǎng)；《管理的實(shí)踐》講的是“機(jī)制”的設(shè)定。只有高尚情操的人與企業(yè)的管理機(jī)制相結(jié)合，管理才有可能成功。由于外部環(huán)境的不斷變化，管理者必須秉承《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》才能做到與時(shí)俱進(jìn)，基業(yè)長(zhǎng)青。以上三門(mén)課程不但充分體現(xiàn)了德魯克管理思想的三大特點(diǎn)： 系統(tǒng)性、前瞻性和實(shí)用性 ，而且也構(gòu)建了德魯克管理體系的內(nèi)在邏輯。
創(chuàng)新和企業(yè)家精神已成為當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的時(shí)髦用語(yǔ)，但許多管理者不但對(duì)創(chuàng)新存在認(rèn)知的誤區(qū)，更苦于缺少系統(tǒng)的和可操作的創(chuàng)新方法。事實(shí)上， 創(chuàng)新是有目的、有組織和系統(tǒng)化的艱苦工作 。 創(chuàng)新是一種訓(xùn)練，是可以學(xué)會(huì)的，更是能管理的。如何尋找創(chuàng)新的機(jī)會(huì)？怎樣將一個(gè)創(chuàng)意發(fā)展成實(shí)際可行的事業(yè)？成功創(chuàng)新要遵守哪些基本原則？什么是硅谷的五步創(chuàng)新法？創(chuàng)新需要什么樣的機(jī)制？突破性創(chuàng)新需要什么樣的組織結(jié)構(gòu)和人員？如何開(kāi)展創(chuàng)新的市場(chǎng)調(diào)研？檢驗(yàn)創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)？什么是企業(yè)家精神？什么是喬布斯的創(chuàng)新秘笈？以色列是如何創(chuàng)新的？本課將一一破解以上迷思。
本課程是那國(guó)毅教授 20 年來(lái)對(duì)全球創(chuàng)新理論和創(chuàng)新實(shí)踐的長(zhǎng)期研究和實(shí)踐的成果。那國(guó)毅教授2000年12月27日首次講授《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》課程的聽(tīng)眾就是 阿里巴巴的管理層 。在過(guò)去的 20 年中，那國(guó)毅教授四次赴美潛心研究創(chuàng)新與企業(yè)家精神。2000年那國(guó)毅教授師從現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得 · 德魯克，開(kāi)啟了那國(guó)毅教授系統(tǒng)研究創(chuàng)新與企業(yè)家精神之旅；三次與“顛覆式創(chuàng)新之父”：哈佛商學(xué)院教授克里斯滕森交流；三次去硅谷體驗(yàn)創(chuàng)新生態(tài)：參訪谷歌和英特爾；走進(jìn)斯坦福大學(xué)聆聽(tīng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程。2013年和2017年兩次赴以色列進(jìn)行創(chuàng)新管理的學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)地考察，期間在希伯來(lái)大學(xué)與諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)得主羅伯特 · 奧曼交流；在魏茨曼科學(xué)院與以色列頂級(jí)科學(xué)家交流；在耶路撒冷與《創(chuàng)業(yè)國(guó)度》作者索爾 · 辛格探討中國(guó)的創(chuàng)新之路。從戈蘭高地的軍營(yíng)到以色列理工的創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)，從反恐訓(xùn)練基地到羅斯柴爾德的酒莊都留下了那國(guó)毅教授探索創(chuàng)新之路的足跡。2017年那國(guó)毅教授在牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)與專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)和實(shí)務(wù)交流，期間應(yīng)邀參加全球創(chuàng)新論壇并擔(dān)任該論壇顧問(wèn)。本課程學(xué)員將有機(jī)會(huì)切身感受從哈佛到硅谷和到以色列創(chuàng)新之旅的風(fēng)采。在過(guò)去20年，那國(guó)毅教授親自參與和主導(dǎo)了3次世界級(jí)“從0到1”的創(chuàng)新實(shí)踐?！皠?chuàng)新與企業(yè)家精神”一課由那國(guó)毅教授研發(fā)和主講,旨在為企業(yè)家和管理者提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和可操作的方法。
學(xué)習(xí)對(duì)象： 企業(yè)家及企業(yè)中高層管理者
教學(xué)目標(biāo)： 本課程結(jié)合硅谷、哈佛商學(xué)院、以色列和中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新案例, 為企業(yè)家和管理者提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和可操作的方法。
教學(xué)方式： 本課程采取面授方式，包括 教授講解、案例分析、實(shí)戰(zhàn)分享、創(chuàng)新工具、知行合一、課后實(shí)踐。教授
課時(shí)安排： 12小時(shí)（2天）
本課采用“以學(xué)員為中心教學(xué)法”（ Leaner-centered Approach ）
課程內(nèi)容：
第一部分 創(chuàng)新理論
什么是創(chuàng)新
企業(yè)為什么要?jiǎng)?chuàng)新
創(chuàng)新的五種形式
什么是企業(yè)家精神
德魯克論企業(yè)家精神
第二部分 創(chuàng)新實(shí)踐
創(chuàng)新方法
硅谷的五步創(chuàng)新法
創(chuàng)新機(jī)會(huì)的七個(gè)來(lái)源
打造百年企業(yè)的三條經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)新的四項(xiàng)基本原則
什么是成功創(chuàng)新的考量
顛覆式創(chuàng)新
創(chuàng)新工具：硅谷的五步創(chuàng)新法
研討案例：中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新案例
研討案例：那國(guó)毅訪談?lì)嵏彩絼?chuàng)新之父：哈佛商學(xué)院教授
克里斯滕森
第三部分 如何構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)
制定創(chuàng)新的政策和措施
有系統(tǒng)的拋棄
評(píng)估創(chuàng)新的績(jī)效
創(chuàng)新型企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和人員配置
3M 的創(chuàng)新機(jī)制
研討案例：創(chuàng)新的苦惱
案例：亞馬遜的無(wú)人零售
第四部分 揭秘喬布斯的創(chuàng)新秘訣
蘋(píng)果為什么成為人類(lèi)歷史上第一家市值達(dá)到萬(wàn)億美金的公司？
將志趣化為工作
在世界留下印記
顛覆式創(chuàng)新
追求簡(jiǎn)約
營(yíng)造頂級(jí)體驗(yàn)
精通信息傳播
第五部分 創(chuàng)新：以色列的生存之道
以色列是一個(gè)什么樣的國(guó)家
4000年前猶太人的首次創(chuàng)新
以色列歷史上最偉大的創(chuàng)新
創(chuàng)新作為生存之道
以色列軍隊(duì)的創(chuàng)新
以色列農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新
以色列高科技的創(chuàng)新
以色列教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新精神從何而來(lái)
羅斯柴爾德家族的貢獻(xiàn)
視頻案例 1：以色列簡(jiǎn)介
視頻案例 2：以色列海水淡化技術(shù)
視頻案例 3：以色列智慧型軍隊(duì)
視頻案例 4：汽車(chē)自動(dòng)駕駛技術(shù)
視頻案例 5：新能源汽車(chē)
說(shuō)明：本課學(xué)員需要在上課前通讀德魯克的《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》一書(shū)。
核心教材：
1、那國(guó)毅編寫(xiě)的講義（由 PPT 和 Word 文檔組成）；
2、 “創(chuàng)新：從熊彼特到德魯克”，那國(guó)毅撰寫(xiě)
課程效果 : 真正弄懂什么是創(chuàng)新與企業(yè)家精神 ； 學(xué)會(huì)構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)；掌握系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和可操作的創(chuàng)新方法。
大師的評(píng)價(jià)： 1982年諾貝爾物理學(xué)得主肯尼斯 · 威爾遜（ Kenneth G. Wilson） 在閱讀了幾百本創(chuàng)新的書(shū)籍后說(shuō)：“ 沒(méi)有任何一本創(chuàng)新書(shū)籍的價(jià)值可以與《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》一書(shū)媲美。”
“不創(chuàng)新，就滅亡?！?nbsp; ——彼得 · 德魯克
