【課程大綱】
第一講：沒(méi)有失敗的制度，只有失敗的執(zhí)行力
1.1 有制度，就要有落實(shí)制度的制度——考核
1.2 開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=零
1.3 員工只做領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的和考核的
案例分享：
1. 日本企業(yè)在東北的崛起
2. 松下企業(yè)的制度記錄“黑區(qū)”
3. 海爾成功的“禁煙運(yùn)動(dòng)”
第二講：領(lǐng)導(dǎo)力的基本模型及其操作
管理者的角色；
目標(biāo)設(shè)定；
傾聽(tīng)與反饋（TOAD模型）
積極對(duì)話；
輔導(dǎo)與授權(quán)；
激勵(lì)（正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)）；
員工保持；
團(tuán)隊(duì)管理；
變革管理；
創(chuàng)新與改善。
案例分享：
推理階梯的故事：鄰人疑斧
影響力與感染力：?jiǎn)滩妓沟墓适?br style="box-sizing: border-box;"/>目標(biāo)的設(shè)定：英國(guó)諺語(yǔ)的故事
第三講：管理做PDCA原則是執(zhí)行力推進(jìn)的重要因素
PDCA的基本含義
“C”的重要性
“A”的重要性
案例分享：
擦桌子理論
組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)定
一個(gè)蘋(píng)果的故事
第四講：自驅(qū)力是執(zhí)行力的重要組成部分
“三力”概念
思考：請(qǐng)對(duì)你周?chē)膯T工分類
員工應(yīng)該是自轉(zhuǎn)，而不是被動(dòng)轉(zhuǎn)
案例分享：
加西亞
愛(ài)若與布若
第五講：人才的“正向選擇”
5.1.彼德定理
5.2.人才的“特殊性”
5.3.競(jìng)爭(zhēng)上崗，賽馬機(jī)制，“人才正向選擇”
案例分享：
人才的“三才”理念
人才的四象限法
分槽養(yǎng)馬和并槽喂豬的故事
給猴一棵樹(shù)，給虎一座山的故事
雁的團(tuán)隊(duì)和鷹的個(gè)體的重要意義
第六講：10/10原則的使用，提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力
10/10原則概念
10/10的分類經(jīng)營(yíng)
案例分享：
樹(shù)立榜樣，做好標(biāo)準(zhǔn)
后進(jìn)要升級(jí)，避免“木桶理論”
“手指理論”的使用（浮船法）
第七講：巧妙使用“批評(píng)”手段
批評(píng)是嚴(yán)肅的愛(ài)
認(rèn)錯(cuò)是一種職業(yè)素養(yǎng)
“折騰”也是一種文化
案例分享：
海爾批評(píng)文化的使用——《海爾人》
日本企業(yè)每日“三省”自我原則
第八講：執(zhí)行力文化的建設(shè)是執(zhí)行力提升的根本
執(zhí)行力靠制度還是不夠的
工作是有“道德風(fēng)險(xiǎn)”的
執(zhí)行力文化可以解決道德風(fēng)險(xiǎn)
案例分享：
無(wú)形決定有形論
“眾謀獨(dú)斷，詳慮力行”
“謀后而動(dòng)，行且堅(jiān)毅”
第九講：執(zhí)行力的提升的突破點(diǎn)在高層
一把手是否執(zhí)行力提升力？
一把手周?chē)娜耸欠窬邆涓咝У膱?zhí)行力素質(zhì)？
執(zhí)行力打造：事不過(guò)夜，時(shí)間鎖定
案例分享：
員工不看你怎么說(shuō)，而看你怎么做
其他補(bǔ)充（如時(shí)間允許）：
目標(biāo)的SMART 原則
數(shù)路人分析法
責(zé)任到人，到時(shí)間，有檢查
OEC管理
二書(shū)一表的日清法
【課程時(shí)間】 2天
