原中國惠普公司助理總裁,實戰(zhàn)派營銷戰(zhàn)略專家 市場營銷戰(zhàn)略、市場營銷與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 提供專業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn),政府培訓(xùn)。 13439064501 陳老師
  2020年04月19日    高建華博客     
推薦學(xué)習(xí): 投資是認知變現(xiàn),提高認知能力就是財富增長的關(guān)鍵點。熊曉鴿、徐小平、李開復(fù)、朱嘯虎、閻焱、劉晝、鄧鋒、陳瑋等數(shù)十位國內(nèi)最知名投資大咖親自授課,九大模塊,課時一年半,只限60人!沙丘投研院股權(quán)投資黃埔12期>>
  管理者的角色是“造鐘”而不是“報時”。什么意思呢?我舉一個例子來說明。如果我問你現(xiàn)在幾點了,大多數(shù)人都會看看表告訴我一個時間,這就叫報時。那什么叫造鐘呢?如果有人問你幾點了,你可以告訴他,要想知道幾點了,有幾個辦法:
 
  第一,去買一塊手表或者買一個掛鐘自己看;
 
  第二,自制一個沙漏;
 
  第三,根據(jù)天空中太陽的位置推測時間等等。
 
  從而啟發(fā)問話人自己尋找解決問題的途徑,提高解決問題的能力。這就是我們所說的“造鐘”。當(dāng)然,并不是說所有的人來問我們問題,都這樣回答人家,只是講這樣一個道理而已。記得20年前我剛加入惠普的時候,有一次我曾經(jīng)遇到過一個難題,一時想不出什么好辦法,就去找當(dāng)時的市場部經(jīng)理。我把事情陳述了一下,就問他,您看怎么辦?這在其他企業(yè)里是很正常的一件事,但是我的上司并沒直接回答我。他看了我一會兒,就反問我:“你說該怎么辦?”我一下子就懵了,心想:“我跑來問你,正是自己想不出來怎么辦,你怎么給我頂回來了?”于是我說,自己想不出什么好辦法,才來征求領(lǐng)導(dǎo)的意見。他讓我回去好好想一想,等想出什么建議或方法了再來找他。
 
  我回去以后,一開始心里挺不舒服——這里的人怎么這樣呢?我找他幫忙,他一句話不說就把我打發(fā)回來了。對他來說,這件事情肯定是很簡單的事情,告訴我一聲不就完了嗎?無奈之下,我只好自己挖空心思地想辦法,結(jié)果還真想出來一個方案。第二天我又去找他,把我想出來的方案給他講了一下。他靜靜地聽我說完,盯著我問道:“就這一個辦法?”得到我肯定的答復(fù)后,他又說:回去再好好想想,看能不能多想幾個辦法解決這個問題。
 
  經(jīng)他這么一逼,我只好再回去仔細琢磨,還真的發(fā)現(xiàn)有更多的解決問題的辦法和思路。當(dāng)我拿著三個方案再度找他時,這一次他非常認真地接待了我,聽我講完每一個解決方案的思路后,他幫我分析了不同方案的優(yōu)點和缺點。分析完了以后,他對我說:“我只是幫助你分析方案的利弊,具體用哪個方案還是由你自己決策,我不替你下結(jié)論。這就是為什么你第一次、第二次來找我,我沒有馬上告訴你答案的原因,因為公司請你來,不是要我告訴你該怎么辦,而是要你告訴我該怎么辦。”這次對話給了我強烈的心理沖擊。就人的本性來說,每個人都喜歡在自己擅長的領(lǐng)域展示自己,遇到自己的強項都有露一手的沖動,即使是很謙虛、很內(nèi)向的人也不例外。
 
  正是由于人的這種本性,國內(nèi)很多企業(yè)的管理者一般都喜歡顯示自己解決問題的能力,通過展現(xiàn)這種能力的過程來換取成就感。因為我們過去衡量一個管理者的水平高低,是看這個人能不能辦事,遇到難題能不能想出好辦法去解決。在這種標(biāo)準(zhǔn)下提升為管理者的人,都是個人能力很強的人,他們在指導(dǎo)下屬時也習(xí)慣于親自上陣。這樣做解決問題的速度最快,管理者在第一時間告訴員工答案,員工回去一試,果然見效,立竿見影。
 
  但是當(dāng)員工再次出現(xiàn)問題時,他還是不知道該怎么辦,只好又跑來求助上司,久而久之就成了習(xí)慣,遇到難題找領(lǐng)導(dǎo)。管理者解決一個部下的問題很容易,如果有十個部下怎么辦?如果每個部下都有問題的話,上司就成了救火隊員。
 
  況且,在很多國內(nèi)企業(yè)里,還存在越級管理的問題。很多情況下,所有的員工都是公司第一把手的部下(在跨國公司不是這樣的,通常一個管理者所管理的人數(shù)不能超過15個人,而且不可越級管理),如果有100個帶著問題來的下屬,可想而知,老總的時間肯定不夠用,甚至一天到晚不睡覺也應(yīng)付不了,因為所有的事都等著他給答案。
 
  這種情況在開始時老總可能會覺得很有成就感,但是堅持不了多久就會感到焦頭爛額,叫苦不迭了,而且老總會覺得部下都是無能之輩,根本沒有解決問題的能力。
 
  其實,這與溺愛孩子的家長一樣,當(dāng)孩子長大了卻什么也不會做的時候,不要責(zé)怪他們,是家長沒有給他們鍛煉的機會,什么事情都替他們包辦了。在跨國公司里面,衡量一個管理者有沒有本事,不是看他自己能不能解決問題,而是看他能不能教會部下解決問題,讓部下具備解決問題的能力,這是一個原則性的問題。
 
  公司請任何一個員工來,絕不是為了讓他天天坐在那兒等著上司布置工作,也不是上級說怎么辦就怎么辦。否則的話,企業(yè)培養(yǎng)出來的是一批只有軀體沒有腦袋、沒有主動性和積極性、不會思考的“機器人”。
 
  我們所提倡的“造鐘”,就是要教會員工做事情和思考問題的方法,而不是直接給出答案。在跨國公司里,會“造鐘”的管理者才算是好的管理者。一個問題,我教會你如何思考了,就可以一勞永逸,員工就不會再回來問下一次了。
 
  短期看,這樣做付出了很大的代價——明明5分鐘就能說清楚的事情卻花了好幾天時間。
 
  但從長期看,員工的思維方式和工作方法慢慢地扭轉(zhuǎn)過來了,組織效率也就提高了。這才是一個好的管理者應(yīng)該做的事——造鐘而不是報時
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隨機讀管理故事:《尾數(shù)的作用》
某公司招聘一個負責(zé)采購物品的臨時員工,很多人前來應(yīng)聘。招聘者經(jīng)過一番測試后,留下了三名優(yōu)勝者參加面試。面試的最后一道題目是:假定公司派你到某工廠采購2000支鉛筆,你需要從公司帶去多少錢?
第一名應(yīng)聘者的答案是120美元。主考官問他是怎么計算的,他說:"采購2000支鉛筆可能要100美元,其它雜用就算20美元吧。"主考官未置可否。
第二名應(yīng)聘者的答案是110美元。對此,他解釋道:"2000支鉛筆需要100美元左右,另外雜用可能需要10美元左右。"主考官同樣沒表態(tài)。
最后一名應(yīng)聘者的答案比較特別,是113.86美元。他解釋說:"鉛筆每支5美分,2000支是100美元;從公司到鉛筆廠,乘汽車來回票價4.8美元;午餐費2美元;從工廠到汽車站為半英里,請搬運工人需用15美元;還有……因此,總費用為113.86美元。"主考官聽完,露出贊許的微笑。這名應(yīng)聘者自然被采用了,他就是后來大名鼎鼎的卡耐基。
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