授課老師：姜博仁
授課時(shí)間：2~3天
授課對(duì)象：中、高層管理者
授課人數(shù)：總裁班/公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)均可
講師簡(jiǎn)介
姜博仁老師是集企業(yè)實(shí)戰(zhàn)、顧問(wèn)、導(dǎo)師、教練等多角色于一身的復(fù)合型管理培訓(xùn)師和頂尖的企業(yè)家商道教練！他既是一位【人性解碼與人才測(cè)評(píng)專(zhuān)家】，也是【組織系統(tǒng)建設(shè)專(zhuān)家】！
他具有國(guó)企、外企、私企、創(chuàng)業(yè)等傳奇般職業(yè)背景和成功實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)閱歷，曾經(jīng)是世界500強(qiáng)的美國(guó) Arrow 公司大陸銷(xiāo)售總經(jīng)理及北區(qū)首席代表；曾經(jīng)擔(dān)任世界500強(qiáng)的美國(guó)Intel 公司SPG事業(yè)群中國(guó)北區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理；而且通曉中西文化精髓，陰陽(yáng)智慧皆通，具有明心見(jiàn)性的天賦，善于慧眼識(shí)人，是被學(xué)員譽(yù)為當(dāng)代“姜太公”的智者，還被學(xué)員譽(yù)為“鬼才”！
課程大綱
1. 智慧破解：
a) 破解【無(wú)為而治】的奧妙；
b) 揭開(kāi)員工自動(dòng)自發(fā)的玄機(jī)；
c) 揭曉信徒拜佛背后的內(nèi)涵；
d) 解開(kāi)“心靈契約”的密碼；
e) 破解【自動(dòng)自發(fā)】的智慧法門(mén)：水性理論；
2. 應(yīng)用解碼：破解不同年代員工群體的管理密碼：
a) 60后群體自動(dòng)自發(fā)的管理密碼；
b) 80后群體自動(dòng)自發(fā)的管理密碼；
c) 90后群體自動(dòng)自發(fā)的管理密碼；
3. 案例解碼：
a) 電影《阿凡達(dá)》帶給我們的管理啟示；
b) 電影《盜夢(mèng)空間》帶給我們的管理啟示；
c) 你主動(dòng)去做足底按摩的行為背后的智慧啟迪；
d) 女人每天化妝行為背后的智慧啟迪；
e) 求人辦事行為背后的智慧啟迪；
f) 毛澤東不帶槍行為背后的智慧啟示；
4. 破解玄機(jī)：實(shí)現(xiàn)【無(wú)為而治】的方法公式；
5. 案例分享：
a) 離職面談帶給我們的啟示；
b) 危機(jī)溝通帶給我們的啟示；
c) 騰訊的商業(yè)模式對(duì)管理員工的啟迪；
d) 奇虎360的商業(yè)模式背后的玄機(jī)；
e) 各國(guó)軍服更新款式背后的管理玄機(jī)；
f) 國(guó)共軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍官的管理行為帶給我們的管理智慧；
g) 中國(guó)改革開(kāi)放經(jīng)濟(jì)騰飛背后的管理密碼；
6. 破解執(zhí)行力不強(qiáng)的“核心開(kāi)關(guān)”；
7. 破解讓員工自動(dòng)自發(fā)的方法；
a) 破解：廣州恒大俱樂(lè)部高績(jī)效結(jié)果背后的奧秘；
b) 破解：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義背后的凝聚人心的智慧；
c) 案例分析：王老吉、紅牛、腦白金營(yíng)銷(xiāo)成功背后的奧秘；
d) 破解：管理者的產(chǎn)品是什么？
e) 破解：暢銷(xiāo)產(chǎn)品及凝聚人心的三重價(jià)值 （功能、體驗(yàn)、心理）；
f) 破解：可口可樂(lè)廣告背后隱藏的心理玄機(jī)；
g) 揭秘：?jiǎn)T工對(duì)企業(yè)的價(jià)值如何界定？
h) 揭秘：企業(yè)對(duì)員工的價(jià)值如何塑造？
i) 破解：同工應(yīng)該同酬嗎？
8. 實(shí)戰(zhàn)方法解密：
a) 如何讓規(guī)章制度被員工自動(dòng)自發(fā)地落地執(zhí)行？
b) 如何讓員工與上司擁有共同的夢(mèng)想？
c) 如何讓員工主動(dòng)對(duì)結(jié)果承擔(dān)責(zé)任？
d) 如何讓新員工自動(dòng)自發(fā)地努力進(jìn)??？
e) 如何讓老員工自動(dòng)自發(fā)地努力上進(jìn)？
9. 破解：凝聚力的關(guān)鍵密碼；
a) 破解：趙本山收徒背后的領(lǐng)導(dǎo)力奧妙；
b) 破解：《鄉(xiāng)村愛(ài)情》系列電視劇背后帶給我們關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示；
10. 分析與員工進(jìn)行“心靈契約”的方法：
a) 姜博仁的【六道輪回理論模型】解析；
b) 馬斯洛的【需求層次理論模型】解析；
c) 如何靈活運(yùn)用儒、釋、道的思想？
d) 如何建立責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心？
e) 打造利益、榮譽(yù)、精神共同體的途徑；
注：MWM ? 是姜博仁老師對(duì)自己獨(dú)創(chuàng)的且獨(dú)樹(shù)一幟的心弦理論的注冊(cè)商標(biāo)！
課程收益
執(zhí)行力不強(qiáng)是個(gè)困局！
領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)是個(gè)困局！
員工激勵(lì)是個(gè)困局！
績(jī)效考核是個(gè)困局！
制度落地是個(gè)困局！
職業(yè)規(guī)劃是個(gè)困局！
高效溝通是個(gè)困局！
家庭和諧是個(gè)困局！
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是個(gè)困局！
選人用人是個(gè)困局！
……
總之，企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是“牽一發(fā)動(dòng)全身”且“一個(gè)困局接著一個(gè)困局”的“連環(huán)套”破解過(guò)程！
這可不是一門(mén)普通的管理課程，更不是標(biāo)題表面上所理解的簡(jiǎn)化版"人力資源"課程,而是一堂觸及人性根本和企業(yè)經(jīng)營(yíng)核心，立足當(dāng)下實(shí)際案例，循循善誘、由表及里促使學(xué)員自我開(kāi)悟、生發(fā)答案的《領(lǐng)袖智慧》!它具有“非常6+1”神奇效果的“深海領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)！即：
它既是一堂自我認(rèn)知的心靈成長(zhǎng)課;
也是管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)能力的提升課;
也是一堂產(chǎn)品定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)藝術(shù)課;
也是員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課;
也是人才選擇、定位與合理使用課;
也是企業(yè)文化及團(tuán)隊(duì)凝聚的建設(shè)課;
……
總之，該課程具有“以一當(dāng)十”的培訓(xùn)功效，即用一堂課的代價(jià)實(shí)現(xiàn)破解當(dāng)下多種困局的神奇效果！
對(duì)個(gè)人而言,學(xué)員能夠認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與能力類(lèi)型, 發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)“盲區(qū)”、個(gè)性上的優(yōu)劣勢(shì)以及與其他人之間的天然相容度，將自身的內(nèi)在需求清晰化,在個(gè)人塑造超凡影響力進(jìn)程中選擇適合自己的發(fā)展路徑，從而更好地管理和完善自己，爭(zhēng)取揚(yáng)長(zhǎng)避短，做最好的自己。
對(duì)組織而言, 學(xué)員能夠客觀認(rèn)識(shí)他人，運(yùn)用性格分析方法更加科學(xué)地了解對(duì)方與自己的差異，掌握有效溝通的技巧，提高溝通的有效性與建設(shè)性，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的核心要素和崗位和職位特點(diǎn)匹配合適的人才, 并能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員不同的能力、個(gè)性、價(jià)值取向等差異運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的激勵(lì), 減少團(tuán)隊(duì)成員間的摩擦, 增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,創(chuàng)造最大績(jī)效, 打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì).
課程特色
1.內(nèi)容：理論新穎，視角獨(dú)特------獨(dú)創(chuàng)的心幣心酬理論，有落地的方法工具！
本課程是目前培訓(xùn)市場(chǎng)上唯一以姜老師獨(dú)創(chuàng)的[心幣心酬]理論為基礎(chǔ)，從組織系統(tǒng)建設(shè)和人性心靈管理兩個(gè)層面提供綜合管理問(wèn)題解決方案的實(shí)戰(zhàn)性課程。
“外因通過(guò)內(nèi)因才起作用”！任何不從員工內(nèi)心認(rèn)同出發(fā)，而刻意想通過(guò)外部管理手段來(lái)促成的所謂“執(zhí)行力”，都是不可持續(xù)的！只能具有暫時(shí)的“表象”而難以保持。
發(fā)現(xiàn)員工的“心弦”去塑造能夠打開(kāi)心鎖的“萬(wàn)能鑰匙”，用“心幣”的方法疏通組織成員之間銜接的“經(jīng)絡(luò)”和“神經(jīng)”，增強(qiáng)組織綜合免疫力而從根本上避免管理問(wèn)題的發(fā)生，產(chǎn)生由內(nèi)往外的高效執(zhí)行力，突出“管事理人”的新時(shí)代人性化管理哲學(xué)，讓學(xué)員自我開(kāi)竅生發(fā)智慧而成為一流的管理高手，釋放出組織因共識(shí)而產(chǎn)生聚合的力量。
2.講師：閱歷豐富，中西合璧------講同樣的主題，不一樣的培訓(xùn)效果！
姜老師課程既有中國(guó)文化“道”的深度，又有西方管理思想“法”的透度，還有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)“術(shù)”的實(shí)度，這3種的結(jié)合再加上課堂所營(yíng)造的現(xiàn)場(chǎng)感，也許只有“開(kāi)竅生慧”是最貼切的描述了。
姜博仁老師工作閱歷豐富，既做過(guò)技術(shù)研發(fā)又擅長(zhǎng)銷(xiāo)售，既懂MBA理論體系又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，既能做咨詢(xún)項(xiàng)目又擅長(zhǎng)講課；他具備著名外企高管背景閱歷又有國(guó)企、私企、外企和自我創(chuàng)業(yè)豐富閱歷，既懂人力資源開(kāi)發(fā)又懂公司運(yùn)營(yíng)；既懂中國(guó)文化精髓又懂西方管理，他既是組織行為方面的專(zhuān)家又是經(jīng)營(yíng)企業(yè)方面的雜家，知識(shí)面非常廣泛。同時(shí)具備上述所有這些特征優(yōu)勢(shì)的老師目前在培訓(xùn)界非常少，這樣的復(fù)合型老師非常稀缺并珍貴。
3.過(guò)程：?jiǎn)l(fā)碰撞，智慧生發(fā)------案例豐富，環(huán)環(huán)相扣，“授人以漁”！
【智慧啟迪+理論講解+小組討論+案例點(diǎn)評(píng)+方法總結(jié)+工具指導(dǎo)+課堂互動(dòng)的感悟和分享】
本課程能使學(xué)員全身心投入，并馬上可以學(xué)以致用；能在短時(shí)間內(nèi)啟發(fā)學(xué)員的智慧產(chǎn)生積極的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變?nèi)缬行У貞?yīng)用在工作中，可令整個(gè)組織機(jī)構(gòu)更加成功。而且，學(xué)員不會(huì)在培訓(xùn)結(jié)束后便停止學(xué)習(xí); 相反地，學(xué)員可參照課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，繼續(xù)探索自己的行為風(fēng)格，改善溝通技巧，提升人際影響力。換言之，這個(gè)課程培訓(xùn)的知識(shí)可以讓學(xué)員終生受用。
學(xué)員見(jiàn)證
選擇兩則有代表性和深度的評(píng)語(yǔ)：
“姜老師的課程適合所有需要選人、用人、育人的管理者來(lái)聽(tīng)，他的核心思想和理念是對(duì)各企業(yè)老總、人力資源工作者在選人、用人、育人方面的偉大貢獻(xiàn)，他教會(huì)你如何用最科學(xué)、最先進(jìn)、最生動(dòng)有趣的工具和方法選拔和輔導(dǎo)人才。生動(dòng)的案例，深入淺出的知識(shí)點(diǎn)，很入神，只需一次課程，就讓你掌握了如何了解分析員工，如何了解分析團(tuán)隊(duì)，如何打造適合公司發(fā)展需求的團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)打下扎實(shí)的重要基礎(chǔ)。而且，通過(guò)了解自己，結(jié)合自己職業(yè)生涯的發(fā)展需要做出有方向的改變，或根據(jù)自己的性格特點(diǎn)來(lái)確立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?！?nbsp; -----------------黃振潔 人眾人教育無(wú)錫銷(xiāo)售總監(jiān)
“姜老師，您好！我是國(guó)研科技的郭龍?zhí)?，衷心感謝您為我們分享了非常精彩的課程內(nèi)容，學(xué)員對(duì)您的課程的滿(mǎn)意度是100%，整體平均分是9.1（滿(mǎn)分是10分），應(yīng)該是非常高的評(píng)價(jià)！你可知道我公司那些領(lǐng)導(dǎo)們可是身經(jīng)商場(chǎng)多年且有聽(tīng)過(guò)很多著名老師的培訓(xùn)經(jīng)歷呀!而且我本人也從您課上課下的教誨中悟出一些終身受
