【課程背景】
在VUCA時代，當(dāng)國際沖突、政策調(diào)整、社會變革、市場無序、競爭加劇、信息爆炸、員工個性突出等諸多挑戰(zhàn)與機遇降臨到我們面前時，我們作為技術(shù)出生的中高層管理人員必須要具備更加強大的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力意味著從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時秉承既定目標(biāo)和使命；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一個項目、一個部門、一個區(qū)域的層面，用整體化、長期化、均衡化的思路應(yīng)對更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時，也對自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平衡的、平等的、更加坦誠也更加有效率的解決方案。
通過對大量中小科技型企業(yè)的研究，我們發(fā)現(xiàn)業(yè)績優(yōu)秀的中高層管理人員具備一些通用的、共性的素質(zhì)能力，我們稱之為技術(shù)型高管的五力模型，即戰(zhàn)略力、執(zhí)行力、組織力、文化力和領(lǐng)導(dǎo)力。本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理干部快速提升這五項能力，從而帶領(lǐng)企業(yè)實現(xiàn)激發(fā)組織活力、增強組織能力、提升組織績效的目標(biāo)！
【課程特色】
1：案例真：每一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)都有課前調(diào)研，收集學(xué)員真實問題，課程中分享企業(yè)自身案例。
2：落地快：課后要求學(xué)員根據(jù)所掌握的方法、工具和模板等進行實操訓(xùn)練，一個月后檢驗效果。
3：氛圍好：課程設(shè)計中理論與案例實操的比重為3:7，學(xué)員參與度高，互動氛圍好。
【課程模型】
技術(shù)型高管的五力模型
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理，高級主管、資深專家等中高層管理人員。
【培訓(xùn)課時】
8-12天（每天6小時）
【培訓(xùn)目標(biāo)】
提升市場洞察能力
提升經(jīng)營能力和戰(zhàn)略能力
提升企業(yè)文化建設(shè)和管理能力
提升組織規(guī)劃和建設(shè)能力
提升領(lǐng)導(dǎo)力
提升執(zhí)行力
【課程內(nèi)容】
第一部分：戰(zhàn)略力
第一章：領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃工具BLM介紹
1、阻礙企業(yè)生存與發(fā)展的“三座大山”
2、BLM模型的系統(tǒng)原理
案例研討：BLM模型在華為以及國內(nèi)其他領(lǐng)先企業(yè)的實施實踐
案例研討：為什么BLM模型可以連接“戰(zhàn)略”和“執(zhí)行”?
第二章：BLM模型戰(zhàn)略規(guī)劃核心內(nèi)容
1、差距分析的兩條路徑
2、戰(zhàn)略意圖是戰(zhàn)略思考的起點
戰(zhàn)略意圖包含的核心內(nèi)容
2、“市場洞察”決定了戰(zhàn)略思考的深度
五看三定的核心內(nèi)容和方法工具
五看：看行業(yè)、看客戶、看對手、看自己、看機會點
三定：定戰(zhàn)略控制點、定目標(biāo)、定策略
3、把創(chuàng)新作為戰(zhàn)略思考的焦點
創(chuàng)新包含的五大內(nèi)容
企業(yè)創(chuàng)新的三種模式
4、戰(zhàn)略思考要歸結(jié)到業(yè)務(wù)設(shè)計中
業(yè)務(wù)設(shè)計包含的六大模塊
5、“執(zhí)行”與“戰(zhàn)略”的連接點——“關(guān)鍵任務(wù)”
案例研討：華為對競爭對手的分析
案例研討：優(yōu)秀業(yè)務(wù)設(shè)計的基本特征
第二部分：執(zhí)行力
第三章：從戰(zhàn)略解碼到績效考核
1、戰(zhàn)略解碼概述
為什么要做戰(zhàn)略解碼和PBC？
戰(zhàn)略解碼的設(shè)計原則
戰(zhàn)略解碼的六個步驟
2、公司層面戰(zhàn)略解碼
使命、愿景、目標(biāo)和戰(zhàn)略
公司層面戰(zhàn)略地圖
公司層面平衡計分卡
公司層面年度重點工作
案例講解：某企業(yè)公司級戰(zhàn)略解碼過程
3、一級部門層面KPI制定
案例研討：從戰(zhàn)略解碼到崗位PBC制定
案例研討：如何召開“必勝之戰(zhàn)”誓師大會
案例研討：如何制定年度經(jīng)營計劃？
第三部分：組織力
第四章、 激發(fā)組織活力方法論
1：選人篇
華為人才選拔的發(fā)展史
招聘如何為公司帶來競爭優(yōu)勢
有效面試的意義和流程
面試的目標(biāo)和維度
結(jié)構(gòu)化面試的步驟及相關(guān)技巧
案例研討：華為人力資源管理三板斧
2：育人篇
華為訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的核心
育人的三種方式
華為新員工培養(yǎng)流程
如何確保培訓(xùn)中的效果
案例研討：華為骨干員工培養(yǎng)的模式（橫向、縱向）
3：用人篇
用人的真諦在于適才適崗
華為干部選拔的四要求、三優(yōu)先
有效績效管理是挖掘員工最大潛能的手段
案例研討：華為績效管理模式
4：留人篇
有效激勵是留才的基礎(chǔ)
外部公平性和內(nèi)部公平性
要給火車頭加滿油、適當(dāng)拉開差距
激勵服務(wù)戰(zhàn)略，分配制向獲取分享制
非物質(zhì)激勵的六種方法
大膽淘汰不合適的員工
案例研討：華為薪酬管理模式
第四部分：文化力
第五章、 企業(yè)文化建設(shè)方法論
1. 企業(yè)文化與企業(yè)核心競爭力打造
2、企業(yè)文化構(gòu)建的方法論——知信行體系
知：從領(lǐng)導(dǎo)的理念到大家的理念
信：從大家的理念到大家的信念
行：從大家的信念到大家的行為
3、企業(yè)文化建設(shè)的四個步驟
把脈：調(diào)研摸底與診斷
造核：理念提升與升華
教化：文化宣傳與推進
定性：文化結(jié)合管理落地
案例研討：某小微企業(yè)文化體系建設(shè)實踐
案例研討：華為企業(yè)文化的分層分類建設(shè)實踐
第五部分：領(lǐng)導(dǎo)力
第六章：中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的六項修煉
1、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
2、心智和潛能
3、領(lǐng)導(dǎo)力提升的六項修煉
以身作則
共啟愿景
客戶導(dǎo)向
方向領(lǐng)先
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
案例研討：產(chǎn)品經(jīng)理雷軍的領(lǐng)導(dǎo)力如何體現(xiàn)？
【訓(xùn)戰(zhàn)營項目實施流程】
序號 | 工作流程 | 主要內(nèi)容 | 目的 | 參與者 |
1 | 課前調(diào)研 | 1、問卷調(diào)查 | 系統(tǒng)掌握工作中的問題 | 全體培訓(xùn)對象 |
2、訪談培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 | 掌握培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)期望 | 機構(gòu)、講師 | ||
3、工作現(xiàn)場走訪 | 了解工作的流程和產(chǎn)品制造過程 | 機構(gòu)、講師 | ||
4、培訓(xùn)學(xué)員代表訪談 | 掌握學(xué)員的真實需求和管理水平 | 機構(gòu)、講師 | ||
5、總經(jīng)理訪談 | 了解總經(jīng)理的期望和培訓(xùn)要求 | 機構(gòu)、講師 | ||
2 | 培訓(xùn)目標(biāo) | 1、了解學(xué)員的能力水平 | 了解學(xué)員現(xiàn)狀和培訓(xùn)期望的目標(biāo) | 機構(gòu)、講師 |
2、發(fā)現(xiàn)問題，找出差距 | 找出差距，形成培訓(xùn)需求的來源 | 講師、企業(yè) | ||
3 | 課程設(shè)計 | 1、有針對性的設(shè)計課程 | 設(shè)計定制化、個性化、針對性課程 | 講師 |
2、收集企業(yè)真實案例 | 課堂上使用企業(yè)案例，貼近實際 | 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 | ||
3、設(shè)計管理工具、表格、試題 | 理論轉(zhuǎn)換成可落地實施的工具 | 講師 | ||
4 | 課程講授 | 1、課前制定培訓(xùn)考核規(guī)則 | 提高學(xué)員的參與度和出勤率 | 講師、企業(yè) |
2、課中多元化的授課內(nèi)容 | 增強學(xué)員興趣及內(nèi)容的吸收程度 | 講師 | ||
3、工具演練和掌握 | 正確領(lǐng)會、理解和運用管理工具 | 講師 | ||
4、課程結(jié)束布置作業(yè) | 強化管理工具的掌握和課后運用 | 講師 | ||
5、下次上課前點評作業(yè)情況 | 掌握每次培訓(xùn)之后學(xué)員吸收程度 | 講師 | ||
5 | 課后作業(yè) | 1、提供課后行動指引 | 讓學(xué)員課后有事可做，有法可依 | 講師 |
2、將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體行動 | 進一步將管理工具落地與運用 | 學(xué)員 | ||
3：每次課后撰寫一個管理案例并 | 按照講師提供的模板，收集本公司的真實管理案例，并形成規(guī)范動作 | 學(xué)員、講師 | ||
4：每次課后制作一個視頻微課 | 將知識點或者案例以小視頻的方式呈現(xiàn) | 學(xué)員、講師 | ||
6 | 行動計劃 | 1、學(xué)員制定課后行動計劃 | 將理論付諸行動，不是停留在腦中 | 學(xué)員 |
2、落實行動計劃 | 使培訓(xùn)產(chǎn)生績效，看到效果 | 學(xué)員 | ||
7 | 檢查輔導(dǎo) | 1、檢查學(xué)員的計劃實施情況 | 督促學(xué)員用心落實計劃，取得成效 | 講師、企業(yè) |
2、講師批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)員 | 檢查和輔導(dǎo)學(xué)員的實際運用情況 | 講師 | ||
3、電話解答學(xué)員的問題與困惑 | 及時反饋學(xué)員提問，答疑解惑 | 學(xué)員、講師 | ||
8 | 作業(yè)提交 | 1、每次作業(yè)要自我總結(jié)評價 | 讓學(xué)員自我總結(jié)評價，認(rèn)清自我 | 學(xué)員 |
2、作業(yè)提交給直屬上司審批 | 讓領(lǐng)導(dǎo)評價，了解下屬的進步程度 | 學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo) | ||
3、培訓(xùn)部收集作業(yè)，記錄備案 | 讓培訓(xùn)部了解本次的培訓(xùn)成效 | 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 | ||
9 | 成效驗收 | 1：輸出管理者成長地圖工具包、管理案例集 2：《知識轉(zhuǎn)訓(xùn)微課》現(xiàn)場呈現(xiàn) 3：總結(jié)大會，述職，成效驗收 | 讓培訓(xùn)部、公司領(lǐng)導(dǎo)檢閱培訓(xùn)成效 | 學(xué)員、講師、培訓(xùn)部、領(lǐng)導(dǎo) |
10 | 結(jié)業(yè)典禮 | 培訓(xùn)結(jié)言，領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)證書 | 資格認(rèn)證，作為今后晉升的依據(jù) | 培訓(xùn)部、領(lǐng)導(dǎo) |
本項目的標(biāo)準(zhǔn)時間投入：
課前調(diào)研1天+授課12天+線上集中輔導(dǎo)3次+(成果展示+點評+證書發(fā)放）1天=14天
【如何保證項目效果】
1、成立班委會： 由企業(yè)方指定班委會成員。
2、課后落地：每次課程結(jié)束，講師布置課后作業(yè)，即將課堂上學(xué)過的工具模板，結(jié)合工作實際，實操運用。課后作業(yè)經(jīng)過上級主管驗收簽名，然后電子版作業(yè)發(fā)郵件給講師，由講師批改評價作業(yè)，了解學(xué)員對知識點和管理工具的掌握程度，以利于下次上課點評與改進。
3、作業(yè)點評：每次上課前，由講師針對上次的課后作業(yè)進行點評，評選優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀學(xué)員，并對共性問題進行統(tǒng)一解答。講師對作業(yè)情況評選出“優(yōu)秀、良好、合格、待改進、差”五個等級，供培訓(xùn)管理部門參考。
4、課后輔導(dǎo)：收集學(xué)員的需求和疑惑，通過電話、郵件、微信群等形式進行解答，問題很多時，安排線上集中輔導(dǎo)（預(yù)計三次）。
5、考試驗收：所有課程結(jié)束后，講師進行一次綜合性全面測試，了解學(xué)員對項目中關(guān)鍵知識點的掌握程度?？荚嚦煽円怯涀?。
6、成果展示：項目結(jié)束后，由講師梳理并輸出《管理者成長地圖工具包》、《本企業(yè)管理案例集》、《知識轉(zhuǎn)訓(xùn)微課》等資料。由公司組織一次學(xué)員的述職演講，公司領(lǐng)導(dǎo)和講師現(xiàn)場點評。掌握學(xué)員對管理思維、管理方法、工具模板在實際工作中的運用情況和心得體會，也作為對學(xué)員學(xué)習(xí)評價和人才選拔的有利依據(jù)。
